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通過(guò)包裝設(shè)計(jì)教育師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)高層次的重要性分析，著重強(qiáng)調(diào)師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)高層次必須高學(xué)歷、高學(xué)位、高職稱。探討師資知識(shí)結(jié)構(gòu)高層次的途徑和包裝設(shè)計(jì)教育新思路。

　　中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了包裝設(shè)計(jì)水平的極大提高。隨著人類文明的不斷進(jìn)步，對(duì)包裝設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)和總體設(shè)計(jì)能力的期望值越高，給包裝設(shè)計(jì)教育師資就提出了更高的要求。為了順應(yīng)時(shí)代日新月異的變化和需要，包裝設(shè)計(jì)教育師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)層次越來(lái)越顯露出它的時(shí)代特征。如何完善包裝設(shè)計(jì)教育，加強(qiáng)包裝設(shè)計(jì)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，以及由此而產(chǎn)生師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)存在的種種困惑，毋庸置疑，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。因此，我們有必要對(duì)包裝設(shè)計(jì)教育師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行額觀的反思，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行理性的思考。現(xiàn)就多年教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，擬以小論與同仁探討。二、包裝設(shè)計(jì)教育師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)高層次的重要性
　　教育質(zhì)量的根本條件是師資，而師資知識(shí)結(jié)構(gòu)的高層次是教育質(zhì)量的保證，包裝設(shè)計(jì)教育也不例外，這是衡量學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志，也是創(chuàng)造學(xué)術(shù)環(huán)境的重要條件。現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)教育的基礎(chǔ)理論涉及到眾多學(xué)科領(lǐng)域的相互聯(lián)系、相互滲透，形成互為邊緣的一個(gè)有機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)與藝術(shù)之間的相互融合，新興科學(xué)、邊緣科學(xué)和新理論、新技術(shù)的層出不窮，從事包裝設(shè)計(jì)教育的師資隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)具有更加廣泛的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)和較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，還應(yīng)有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)及藝術(shù)表現(xiàn)技巧。不管是包裝機(jī)械、包裝材料、包裝力學(xué)，還是計(jì)算機(jī)、多媒體、Internet......總而言之，只有縱向?qū)W科的專業(yè)性和橫向知識(shí)的廣博性，才能適應(yīng)現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)教育的發(fā)展和需要。正因如此，作為培養(yǎng)包裝設(shè)計(jì)師的搖籃，包裝設(shè)計(jì)教育起著不可或缺的領(lǐng)頭羊作用，這就為包裝設(shè)計(jì)教育時(shí)效隊(duì)伍的建設(shè)和優(yōu)化以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的高層次，提出了一個(gè)非常嚴(yán)峻的課題。
　　包裝行業(yè)在我國(guó)起步較晚，然而發(fā)展速度較快，但實(shí)際水平尚低，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距很大。包裝設(shè)計(jì)教育的興起得益于二十世紀(jì)八十年代的改革開放，近十幾年來(lái)，包裝的質(zhì)量和設(shè)計(jì)水平與國(guó)際同行業(yè)相比，是在一個(gè)較低水準(zhǔn)上浮動(dòng)，仍不能產(chǎn)生一個(gè)突變和飛躍。關(guān)鍵就在于包裝設(shè)計(jì)教育尚未跟上，這種狀態(tài)使包裝業(yè)的同仁和包裝設(shè)計(jì)教育工作者都感到一種無(wú)形的壓力。
　　包裝設(shè)計(jì)教育的改革與其它戰(zhàn)線的改革一樣，是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程。包裝設(shè)計(jì)教育是一門綜合性極強(qiáng)的邊緣學(xué)科，設(shè)計(jì)本身需要考慮眾多而復(fù)雜的各種因素。因此，包裝設(shè)計(jì)教育與多門學(xué)科知識(shí)有著密切的關(guān)系。包裝設(shè)計(jì)包括：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)，涉及包裝工程技術(shù)和包裝裝潢內(nèi)容。包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是指包裝設(shè)計(jì)各部分間的相互聯(lián)系，即包裝體各部分之間的關(guān)系。包裝與產(chǎn)品、包裝體與封閉物、內(nèi)外包裝配合、包裝與環(huán)境的關(guān)系。造型設(shè)計(jì)是指具有實(shí)用價(jià)值和美感作用的包裝外觀形體。而裝璜設(shè)計(jì)是指具有媒介作用或促銷作用的平面設(shè)計(jì)。包括圖案、文字、商標(biāo)、色彩和編排方式。這三個(gè)相對(duì)獨(dú)立又相互作用的子系統(tǒng)構(gòu)成了包裝設(shè)計(jì)體系。實(shí)質(zhì)上是物質(zhì)功能和精神功能、科學(xué)原理和美學(xué)原理、技術(shù)工藝和藝術(shù)創(chuàng)造的有機(jī)結(jié)合。
　　我們必須努力提高包裝設(shè)計(jì)教育師資隊(duì)伍對(duì)包裝系統(tǒng)觀的認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)，使自身的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展同步。我們必須清醒的看到，提高師資的質(zhì)量是提高包裝設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)的高層次是反映包裝設(shè)計(jì)教育水平高下的試金石。今年高等學(xué)校包裝設(shè)計(jì)專業(yè)“專業(yè)本”先決條件，其中一項(xiàng)就是必須具有一定數(shù)量的知識(shí)結(jié)構(gòu)高層次、高學(xué)歷、高學(xué)位、高職稱的專業(yè)教授和副教授，以及相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人。否則，就不能理直氣壯。國(guó)家教育部也明確要求，高等院校學(xué)楞要求達(dá)到大學(xué)本科及以上水平、大雨、博士學(xué)位教師的比例不低于專任教師總數(shù)的30%。因此，師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)高層次是今后包裝設(shè)計(jì)教育賴以生存和發(fā)展的硬指標(biāo)。它的重要作用和巨大價(jià)值將在二十一世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中得到更加充分的證明。
　　由此可見(jiàn)，只有合理的調(diào)整包裝設(shè)計(jì)教育師資結(jié)構(gòu)，才能把新觀念、新知識(shí)、新技能傳授給學(xué)生，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新，善于思考，富有個(gè)性的開拓型創(chuàng)造性思維的新一代。同時(shí)，包裝設(shè)計(jì)教育的發(fā)展將使設(shè)計(jì)學(xué)科更加多元化，包裝設(shè)計(jì)內(nèi)容和表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)以及材料運(yùn)用上的轉(zhuǎn)變迫使設(shè)計(jì)師不斷吸納新知識(shí)。包裝設(shè)計(jì)教育工作者必須全方位地看到：傳統(tǒng)意義上靠個(gè)人技能孤軍奮戰(zhàn)的設(shè)計(jì)師不能勝任時(shí)代的要求，包裝設(shè)計(jì)教育面臨新的市場(chǎng)定位和開拓。現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)教育旗幟鮮明地告訴我們：作為學(xué)生，我們培養(yǎng)的不應(yīng)該僅僅是制作技能上的能工巧匠；作為教師，一旦平庸斥于師資，學(xué)術(shù)濃度將大大降低，任何教學(xué)形式都將顯得蒼白無(wú)力。三、師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)高層次必須是高學(xué)歷、高學(xué)位的“雙師型”人才
　　我國(guó)現(xiàn)代意義上的包裝工業(yè)經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一。中國(guó)即將加入世界貿(mào)易組織（WTO），意味著給我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展帶來(lái)了歷史性機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
　　包裝設(shè)計(jì)教育是保證生產(chǎn)力持續(xù)發(fā)展的重要上層建筑。在國(guó)家教育、科技部門以及中國(guó)包裝技術(shù)協(xié)會(huì)的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)已發(fā)展形成了全國(guó)性的包裝設(shè)計(jì)學(xué)科的專、本科網(wǎng)，培養(yǎng)了大批急需的包裝設(shè)計(jì)教育和專業(yè)設(shè)計(jì)人才。但是由于我國(guó)現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)教育起步較晚，教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在很大的差距，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。我們既不能急功近利地跨越歷史，也不必要望“洋”興嘆。因此，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)高層次、高學(xué)歷的“雙師型人才”培養(yǎng)，通過(guò)包裝設(shè)計(jì)教育對(duì)一代設(shè)計(jì)師產(chǎn)生影響，到了刻不容緩的時(shí)候了。
　　我國(guó)高教法實(shí)施一年多來(lái)，針對(duì)性地提出了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才問(wèn)題。加強(qiáng)包裝設(shè)計(jì)教育師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)高層次的工作力度，建設(shè)一支“雙師型”的教師隊(duì)伍，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的重要任務(wù)，是全面提高包裝設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的必要條件和基本保證。所謂“雙師型人才”，就是要求我們的教師既要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又要是具有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師。作為一名包裝設(shè)計(jì)師，既要有藝術(shù)和美術(shù)頭腦，又要有工科和技術(shù)的頭腦；既要善于創(chuàng)造，又要善于群體協(xié)作；既要?jiǎng)用}，又要?jiǎng)邮?。作為一名包裝設(shè)計(jì)教師來(lái)說(shuō)，除了兼有上述素質(zhì)外，在從事包裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，首先應(yīng)該具有從事包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)興趣、教學(xué)情感、工作意志，其次具備相關(guān)包裝設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)；具備較全面的文化素質(zhì)；具有組織教學(xué)、講授、輔導(dǎo)、示范、答疑等多種教學(xué)工作能力，并具有從事包裝設(shè)計(jì)科研能力。同時(shí)，還要了解學(xué)生不同生理與心理，善于啟發(fā)引導(dǎo)，善于改革教學(xué)方法。在努力搞好教學(xué)工作的同時(shí)，應(yīng)該經(jīng)常從事設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能正確地指導(dǎo)學(xué)生。
　　我很欣賞美國(guó)當(dāng)代最多產(chǎn)的現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)家之一路易斯·丹齊格。作為一名設(shè)計(jì)師、藝術(shù)咨詢?nèi)撕徒逃?，他的設(shè)計(jì)例證了現(xiàn)代主義的多樣性，他的教學(xué)促進(jìn)了設(shè)計(jì)的多樣化。克蘭布魯克學(xué)院的前任主席凱瑟琳·麥克爾評(píng)價(jià)：“丹齊格是設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)者，教育者的教育者?！睂?duì)于他而言，設(shè)計(jì)與教學(xué)是兩個(gè)截然不同卻又緊密統(tǒng)一的學(xué)科，學(xué)歷和能力的一致性是包裝設(shè)計(jì)教育的重心。事實(shí)上，他顯著地影響了許多設(shè)計(jì)流派：包括廣告、公司設(shè)計(jì)以及書籍、期刊、博物館目錄和展覽會(huì)的設(shè)計(jì)等等。同時(shí)也影響著他在哈佛大學(xué)藝術(shù)系和現(xiàn)在所任教的設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院的數(shù)百名學(xué)生們。
　　由此可見(jiàn)，師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)的高學(xué)歷、高層次，決定了師資知識(shí)含量和素養(yǎng)，而素養(yǎng)的高低和良莠，直接影響運(yùn)用和駕馭知識(shí)的能力以及藝術(shù)表現(xiàn)技巧的提升。因此，知識(shí)結(jié)構(gòu)的的高層次對(duì)包裝設(shè)計(jì)教育的理論和設(shè)計(jì)藝術(shù)成果展示都是至關(guān)重要的?？梢钥隙?，包裝設(shè)計(jì)教育師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)高層次的意義在于：包裝設(shè)計(jì)教育師資隊(duì)伍必須重點(diǎn)培養(yǎng)高學(xué)歷、高學(xué)位、高職稱、集“雙師型”于一身的教授、副教授和優(yōu)秀設(shè)計(jì)師人才；包裝設(shè)計(jì)教育的理論師資必須是具備博士學(xué)位的“雙師人才”；包裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師必須是具有碩士學(xué)位的“雙師人才”；包裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師資必須是具有學(xué)士學(xué)位的“雙師人才”。四、培養(yǎng)包裝設(shè)計(jì)教育師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)高層次的途徑
　　包裝設(shè)計(jì)教育師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)高層次“雙師型”人才的培養(yǎng)是社會(huì)的需要，具有很強(qiáng)的前瞻性和針對(duì)性，知識(shí)和人才越來(lái)越成為推動(dòng)包裝設(shè)計(jì)教育發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我們必須加快包裝設(shè)計(jì)教育師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高度重視高層次人才的培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
　?。?）制定有利于引導(dǎo)包裝設(shè)計(jì)教育師資向“雙師”方向發(fā)展的政策措施：
　　培養(yǎng)包裝設(shè)計(jì)教育師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)高層次，首先必須提供師資隊(duì)伍一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，形成全社會(huì)“尊師重教”的學(xué)術(shù)氛圍，建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)師資隊(duì)伍愛(ài)崗敬業(yè)的積極性。因此，制定有利于引導(dǎo)包裝設(shè)計(jì)教育師資隊(duì)伍向“雙師”人才方向發(fā)展的政策措施勢(shì)在必行。
　　《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》不僅就實(shí)施素質(zhì)教育的一系列問(wèn)題作出了重要的決定，而且也給師資隊(duì)伍建設(shè)，整體素質(zhì)的提高指明了發(fā)展的方向?？v觀世界科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì) 的發(fā)展，二十一世紀(jì)將是一個(gè)更加注重質(zhì)量，以質(zhì)量取勝的時(shí)代。保證和提高設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，既是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)我們提出的要求，也符合包裝設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)師資知識(shí)結(jié)構(gòu)高層次人才發(fā)展的大趨勢(shì)。去年北大百年校慶舉辦的國(guó)際大學(xué)校長(zhǎng)論壇、聯(lián)合國(guó)教科文組織召開的世界高教大會(huì)都將質(zhì)量問(wèn)題作為一個(gè)重要議題。國(guó)家教育部高等教育司司長(zhǎng)鐘秉林《在第一次全國(guó)高職高專教學(xué)工作會(huì)議上的講話》指出今后五年的工作目標(biāo)是：培養(yǎng)一批“雙師型”的中青年教師，建立一批高水平的產(chǎn)學(xué)一體化的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地。由此可見(jiàn)，師資隊(duì)伍“雙師型”人才的培養(yǎng)已經(jīng)得到政府職能部門的高度重視

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